八年级美术上册第五单元我们的T型舞台第9课《服装设计》教案2

发布时间:2021-09-21 19:08:54

最新整理,精选资料 八年级美术上册第五单元我们的 T 型舞台第 9 课 《服装设计》 教案 2 岭* 1 教学目标 1.赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵。 2.学*服装设计种类以及服装设计步骤等基础知识。 3.能用手绘设计并制作出服装效果图。 2 学情分析 八年级学生思维正在逐渐由感性思维向理性思维转变,是非判断能力 正处于养成的阶段,而服装设计所带来的视觉冲击力与趣味性的形象 感给初中生带来耳目一新的震撼,教师此堂课的细心正确引导对学生 的心理成长尤为关键。美术是一门比较多元化的学科,是培养初中生 健全的人格及健康的审美情趣的一门学科,因此老师在课堂教学中应 多关注学生的情感培养,从感性认识着手,使学生身边的事物作为课 堂抛砖引玉的感情线,课堂上营造出融情于景的布置,使师生的情感 从感性的情景中获得共鸣,由此拉*心灵的距离,在熟悉的事物中打 破迷茫的防线,使枯燥、乏味的理论认知在趣味中得到升华。 3 重点难点 【教学重点】 了解服装设计的款式及服装设计的手法,绘制服装效果 图。 【教学难点】 运用服装设计的手法,设计出独特的服装。 People all over the world e njoy sports. Sports are good ___1 ___pe ople ’s healt h. Many people like to watch others play game s. 1/7 最新整理,精选资料 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】服装设计 教师累积七年的服装设计作品导入,引领学生们走进从未见过的世界 走进教室,同学们看到我的两个模特人台身着两件有趣的服装设计作 品(190cm*200cm;190cm*50cm)屹立在讲台右侧。 灯光打下,我将学生时代七年里从事服装设计专业所累积下的设计作 品,制作成一个动感的 PPT,配合慷慨激昂的音乐,在激发学生们对课 堂上这位老师的尊重与好奇心的同时,也将同学们带入一个从未见过 的时装世界。 音乐声停,灯光开启。学生们第一眼看到的是讲桌上布满的、身着各 色时装的、我亲手制作的芭比娃娃与其美丽的服装 ,它们五彩缤纷 , 它们时尚纷呈,有礼服、有旗袍、有家居服,有夏装、有冬装。 我顺势拿起其中一个制作最精美的芭比娃娃,将 PPT 中的设计作品和 制作流程配合自我介绍作了讲解,并融合讲解一些我在服装公司当设 计师时的一些经历。在同学们惊喜的眼光中,我提出了此节课的规则 与要求,并以一个最让人激动的方式赢得同学们整堂课的聚精会神 : “积极回答问题者,有机会获得我亲手设计并制作的一件小礼服!” 活动 2【讲授】服装设计 上课 对于从导入到正式开始上课而提出的问题,作为一个重要的过渡问题, People all over the world e njoy sports. Sports are good ___1 ___pe ople ’s healt h. Many people like to watch others play game s. 2/7 最新整理,精选资料 我思考了许久,我依然选择了最直接、最能引发学生回答欲望的一个 问题: “同学们,你们喜欢看漂亮的衣服吗?” “喜欢!”(所有同学几乎异口同声地回答) “那么,你们都看过哪些印象深刻的服装,喜欢怎样的服装风格呢?” “带小碎花的”…“校服”…“酷酷的” 当同学们争先恐后地抢答问题,炫耀自己看过哪些特色的服装的时候, 我一边带着欣赏的语气肯定他们的回答,一边在 PPT 中播放他们提及 的这些服装的 gif 格式,使得他们曾经看到过的服装图片变得活动起 来,而这几组动感的服装又时尚又独特 ,是他们*时绝对不曾看到的 图片,且八年级的青少年们正处于一个特殊的心理阶段 ,于是这些图 片增加他们惊喜又有趣的心情。 理清本节课要点知识与学*目标,清晰学*思路 由于初中生理性认识还不够清晰 ,思维容易紊乱,一节课下来的思路 随着老师走下来,却有很多学生不明白一节课老师究竟讲了什么 ,很 容易只记住后面一小部分忘记前面大部分,大部分学生在学*时课堂 目标不明确,重难点知识把握不恰当。 所以作为他们的领路人,教师更 应该理清一堂课的思路与目标,于是我选择在学生们最好奇获得知识 的情感状态下,列出本节课要学*的几条重点概念 ,首先告知他们这 就是本节课我们要掌握的几点内容: “同学们,大家既然看过这么多的服装风格 ,可有哪位同学知道服装 设计的真正定义是什么呢?请翻开美术课本第 32 页,我请一位声音最 People all over the world e njoy sports. Sports are good ___1 ___pe ople ’s healt h. Many people like to watch others play game s. 3/7 最新整理,精选资料 洪亮的同学来朗读第一段话。 ” “服装设计是社会发展和时代进步的标志之一。 服装反映着时代特征 与个人审美的需求。不同时代、不同地域、不同年龄、不同身份的人 都有不同的喜爱而追求不同的服装风格。 ” “好的,刚刚这位声音洪亮的同学朗读了服装设计的定义 ,那么我们 本节课的学*目标也非常明确,就是从服装设计的定义出发 ,主要从 服装设计的功能、服装设计的表现手法两个方面来了解服装设计。 ” 服装设计的功能:遮羞、保暖、时尚 此部分学*内容,我先请一位同学将遮羞、保暖、时尚三个功能与其 对应的三张非常有代表性,且有趣、幽默的图片图片进行“连一连” 的选择,由于图片本身的含义十分幽默,学*的情景十分轻松,所以学 生学*的兴趣有增无减。 服装设计的表现手法:重复手法(褶皱的重复、图案的重复) 褶皱的重复 此部分学*内容,我主要通过介绍一位风格独特的设计师及他举世闻 名的、加入科技微纳米技术的“一生褶”来震撼所有的同学们,他就 是著名的日本服装设计师:三宅一

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